《中国浙江教育研究院李晓2016年11月29日讯》

一是高度重视，整合力量。把教师发展学校建设作为日常重要工作来抓，调动全校资源，研讨实施教师发展学校建设的各项工作。广泛开展联络，确定首批187所教师发展学校名单，并明确建设目标、内容和任务，明晰双方权利、义务和责任。今年初，学校召开教师发展学校建设研讨会暨签约仪式，全省部分区县教育局长、180余所中小学校长、幼儿园园长参加会议，汇聚了教师发展学校建设的多方合力。

二是搭建机构，完善政策。建立由分管副校长牵头的教师发展学校建设工作组织协调机构，及时协调对接教师发展学校建设过程中的各项事务。出台《教师产学研践习计划实施办法》、《教育实习管理办法》、《教师教育讲席教授管理办法》等政策制度，明确加强教师发展学校建设，拓展实习基地合作的深度和广度，形成可持续性的合作关系。在制度上明确用于学生实习实践教学的经费比例，为教师发展学校建设提供了日常的经费保障。

三是增进交流，加强协同。加强常规实习见习合作，今年已有1200余名师范生在83所教师发展学校开展教育实习工作，充分发挥了教师发展学校在学校实施教育实习中主阵地作用。开展教师发展学校集中走访调研工作，通过学校领导和学院领导分层分批对所有开展教育实习工作的教师发展学校进行集中走访，促进教师发展学校的各项建设。注重建立日常工作交流机制，利用现代化、数字化沟通手段，建立良好的沟通渠道，及时对接教师发展学校的合作意向，推动与教师发展学校的不断交流互动。

四是项目引领，深化合作。在187所教师发展学校的基础上，遴选出21所教师发展学校作为示范建设项目，建设周期三年，通过马云教育基金和学校攀登项目等多渠道筹措资金，为示范项目建设提供专项经费支持。积极与教师发展学校开展多类型多层次的合作互动，如举办教学水平提升培训，建立名师技能工作室，开展教育科研和校本研修活动，开展教学法教师挂职工作等，通过深化合作引导培育一批特色鲜明、成效显著的教师发展学校，带动教师发展学校的各项工作。

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