《中国浙江教育研究院李晓2016年8月10日讯》舟山市定海区发力提升困境儿童的保障水平，包括以下几个方面：

一是完善就学格局。根据特殊儿童残疾程度采取不同的教育方式，积极构建中轻度残疾到普通学校随班就读、中重度残疾到特教学校就读和重度残疾由教师送教上门的教育格局，并按需制定送教上门教学方案，对残疾儿童进行学科方面的指导，对智障儿童以游戏互动为主，确保每月每生送教2次以上。目前，全区共有适龄残疾儿童67人，其中普通学校随班就读24人，特教学校就读28人，送教上门服务15人。 

二是优化硬件配置。定期研究特教工作，基于全区学校总体布局以及特殊儿童分布情况综合考虑，积极进行资源教室建设。投入40余万元，分别在城区、农村学校各建设2个资源教室，设立感统教室、沙盘游戏区、文化学习补偿区等，配置感统器材、康复器械和专业用书，满足特殊儿童的心理行为测验、评估、矫正、康复等专业教学需要。并计划在农村学校增建2个资源教室，促进特殊儿童健康成长。

三是开展专项资助。优先将困境儿童纳入教育资助体系，严格审核、认真排摸，全面落实家庭经济困难学生认定工作，本学期共有1908名学生享受经济困难家庭资助，资助总金额109.575万元，确保全区无一儿童因孤困而辍学。同时，设立残疾儿童工作专项经费，明确特殊教育随班就读试点学校，按普通学生的10倍以上拨付公用经费，并通过免费发放校服、多渠道争取社会救助等途径减轻残疾儿童生活和学习负担。

四是加强人文关怀。通过德育思想激励、生活劳动技能训练、兴趣爱好培养、评价体系探索，实行困境儿童“个别化教育”，逐步提高困境儿童的生存、进取意识。依托学生导师制“四个一”活动，从思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等方面明确规定导师职责，并建立困境儿童档案名册，主动家访沟通，落实“一对一”帮扶。一年来，共开展各类送温暖活动81次，走访特殊儿童家庭80余户，实现困境儿童微心愿2000余个。