《中国浙江教育研究院李晓2016年1月22日讯》在杭州市采荷二小305班，只要提起“蒋爸”，没有人不认识的。从班里的孩子到爸爸妈妈，再到爷爷奶奶，甚至外公外婆，他们都知道“蒋爸”的名字。 
　　“蒋爸”是谁？他是班上蒋子豪的爸爸蒋苏冰。自从儿子入校就读以来，他积极参与学校开展的活动，密切配合教师做好家校共育工作。走进305班，你就会发现，元旦活动布置时有他的身影，亲子活动组织参与者中有他，班级家长会的准备工作中也有他。只要班里一有事，“蒋爸”就会赶来为孩子们忙前忙后。 
　　这两天，“蒋爸”被班里的孩子推选为该校第三届“感动采二”之“十大最美瞬间”的候选人，将与学校教、职工中的候选人一起接受学校的表彰。记者了解到，“十大最美瞬间”的候选人中，有好几位是学生家长。 
　　“家长在学校‘和洽团队’中始终占据着重要的位置。”在校长俞晴看来，“推进家校深度融合”不是一句空话，而是要让家长真正参与到学校方方面面的工作中，“学校教育只有更开放、更透明、更包容，给家长腾出更大的发挥空间，才能全面营造最佳的教育生态。” 
    三级家委会：组织有序的大团队 
　　许多学校都设置了家委会，但采荷二小的家委会却有“三级”，并且分工明确：校级家委会下设执行秘书处和5个职能部门，负责统领全校家长，参与学校办学目标、工作计划的制定等；年级家委会负责协调本年级各班的家校沟通工作，配合开展“年级体验日”等校园活动；班级家委会负责组织与管理本班家长志愿者，维护校园网中的“班级家园”等。 
　　“这个学年，我们校级家委会根据学校工作规划制定了‘125活动计划’，包括校服预订工作、校门口执勤工作、‘感动采二’评选工作等。”会长何晓明介绍，全校2000多位家长在“三级”家委会的机制下，形成了一个组织有序的大团队，并以主人翁姿态参与学校大大小小各项工作。 
　　“三级家委会”成立后做的第一件事就是破解校门口的拥堵难题。副校长吕琦说：“当时，家委会成员每天上下学都在路口劝说即将开进巷子的车辆，希望家长们给孩子留一条‘绿色通道’。”如今，采荷二小的家长们都有了一个共同的约定——接送孩子的车辆止步于巷子口。 
　　作为家校联系工作的负责人，吕琦将家校关系研究纳入了学校新立项的课题中。他认为，家委会的职能绝不仅仅停留在支持与服务层面，在学校管理的决策、执行、监督、保障、反馈等环节，学校创造条件引导“三级家委会”介入。学校不仅建立了校报、校刊、广播站、电视台、官方微信、中英文双语网站等一应俱全的“自媒体”矩阵，全方位推进校务公开，而且在招生招聘、评优评先、专款专用、招标采购、午餐管理等热点领域都有家委会成员的监督。 
　　“家委会也是家长自我成长的舞台。”谈及这几年自己承担的家委会工作，何晓明体会颇深，“‘三级家委会’是一个良性的机制，它既监督学校，又支持学校。家校紧密联动，建立了相互信任的新型家校关系，形成了孩子成长的理想环境。” 
    圆桌家长会：家长与家长之间的交流 
　　每逢放假前，采荷二小都会召开一次与众不同的家长会：每个教室的桌椅被排成“U”形或圆形，各级家委会会长发言代替了校长发言，班主任和学科教师由主角变身为旁听者，会上听不到考试成绩和名次，许多家长趁机好好地过了一把“嘴瘾”……这就是3年来深受教师、家长欢迎的“家长圆桌会”。 
　　上周三，采荷二小的“家长圆桌会”如期而至。当记者走进407班，一场家长与家长间的交流会正如火如荼地进行着。“高质量陪伴的前提是和孩子建立良好的朋友关系。譬如，孩子正在学习的时候，我们不妨也静下心来看看书，千万要以身作则，不能玩手机。”闻爸爸向班里的家长们分享自己的育儿经。407班家长代表吴爸爸告诉记者，“无暇陪伴孩子”是班里家长存在的普遍问题，家长会前，家委会根据家长们的意见搜集了一些问题，即“如何陪孩子有效学习”“如何对孩子进行娱乐和情感陪伴”“在陪伴孩子的过程中，您最大的困惑是什么”。 
　　在508班，家长们则是把关注点放在了青春期孩子的心理健康上。茅靖雯妈妈通过分享亲子故事，让在场的家长发现了孩子的变化；袁园爸爸自称不称职，却在说起女儿时满是幸福，他从孩子的角度做出了改变与让步；葛睿阳妈妈巧妙地把爸爸拉进了教育女儿的阵营，一封封家书不仅呈现了孩子的成长足迹，而且也成了父爱的最好证明；吴雨菲妈妈建议，在孩子出现判断偏离时，可以有比使劲打压更好的办法，那就是疏导……“如此看来，我们似乎真没必要谈青春期色变，压力越小，反抗自然就越小。”翁鹏飞爸爸的话让班主任单炜玮十分感触，她说：“无论孩子在青春期如何叛逆，都需要家长的配合、帮助，进行正确引导。” 
　　那天，各个班级的讨论话题和组织形式各不相同，有的设立多个话题逐一展开，有的聚焦同一话题层层深入；有的先分组讨论再集中交流，有的先听主报告再进行观点碰撞；有的实施“头脑风暴”，有的开展“难题会诊”。“这样的家长会平等互助、氛围融洽，是家长们提升家庭教育理念的一个重要阵地。”吕琦说，教育变革已经从学校拓展到了家庭，只有家庭教育观念和学校教育理念同步更新，孩子才会有一个更好的成长环境。