《中国浙江教育研究院李晓2015年12月04日讯》　家访是学校与家庭共同教育好孩子不可或缺的桥梁。随着通讯的便利、网络交流的兴起，加之教师工作量加大等原因，传统的教师上门家访似乎正逐渐淡出人们的视线，但便捷的联系并不能换来距离的拉近，进行学校教育也不能不出校门。深入家庭，以有温度的走访了解并温暖学生，才能更好地向每名学生提供更为适合的教育。

　　近些年，传统的教师上门家访似乎正逐渐淡出人们的视线，但湖南省株洲市八达小学却通过对学校家访工作新的探索，让有温度的走访促进教师和学生的共同成长，推动学校更好地向每名学生提供更为适合的教育。

　　打造共赢的教育共同体

　　株洲市八达小学是一所坐落于大型国有企业社区的寄宿制学校，全校1956名学生中，既有700多位全日制寄宿生，也有相当人数的住在学校附近社区的孩子。学校的寄宿生父母平时忙于自己的工作和业务，无暇照顾子女，因此将子女交到学校全托；在学校附近企业上班的技术工人，由于每天多与机器打交道，也日趋习惯于简单直接但缺乏温度的教育沟通方式。

　　近5年来，学校调查还发现，各年级离婚家庭孩子占到了整个年级人数的20%左右。而对越来越多的离婚家庭和问题孩子，老师们用电话、校讯通、QQ群、微信群这些新型社交方式，已无法达成良好的沟通效果，很多期待有效的育人方法，似乎变成了例行公事的情况通报。另外，学校教师平均年龄仅有29岁，很多青年教师因为没有成家，所以不能真正理解儿童也不能理解家长；家长也因为不熟悉教师而不能贴近学校、认同教师，更谈不上统一教育理念。

　　离开了坐在学生家里同其父母朋友般促膝而谈的家访，脱离了教育者对学生充满真诚的关怀，很多的育人梦想都只能停留于“梦”的层面。当然，对于培养和锻炼青年教师而言，走进家庭，就是全新的学习和专业成长，这种体验式的成长，效果不言而喻。

　　于是，从2014年下学期开始，学校启动“家访万人行，师爱进万家”活动，拟通过两个“百分之百”（100%的教师参与家访，走进100%的学生家庭）来实现家校合作教育共同体的打造，进而实现青年教师团队育人能力的快速提升。