《中国浙江教育研究院李晓2018年09月04日讯》

习近平总书记在党的十九大讲话中指出，要“普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”；《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提到“为高中阶段教育学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要加快普及高中阶段教育”。国家对普及高中教育、加强高中教师队伍建设工作十分重视，但农村高中发展现状如何？怎样让农村高中更好更快地发展？本人就所在学校实际谈一点认识。

目前农村高中办学的困难主要体现在生源、师资、经费方面。

生源方面，随着城镇化建设的推进，越来越多的农村家长都将子女送入县城学校就读，农村高中生源锐减也给办学带来了一定的压力。

笔者所在的学校是一所农村完全中学。长期以来，受地理条件、经济水平和思想观念等的影响，难以吸收高素质、高学历的教师任教，教师专业对口率不高。加之人员紧张、教学任务重、学习培训机会少，教师队伍知识老化、观念陈旧、思想保守，整体素质偏低。

此外，教学资金投入不足，教师激励机制不够，使本就基础差、底子薄的工作雪上加霜。

示范性高中真正起到示范引领作用，是帮助农村高中发展的策略之一。对此，笔者有如下建议：

首先，充分发挥市县示范校效应，建立教师帮扶机制。示范性高中可选派优秀教师去农村支教，需要完成一轮高中教学任务，在支教的同时引领农村教师专业成长。双方学校也可互派教师，使薄弱校教师在示范校中切身感受教学的成就感，在优秀团队的引领和熏陶下快速成长。不论支教还是轮岗，都可减少农村高中的教师培训成本，提高培训效果。同时，此举也有利于示范性高中的知名度提升，有利于为农村家长节约教育成本。

其次，加大财政对农村高中的投入，适当提高高中阶段收费标准，为农村高中发展提供经费保障

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