《中国浙江教育研究院李晓2018年05月25日讯》

40岁的刘自强，是四川古蔺县知名的企业家，事业有成的他，却在女儿就读的学校另找了一份“工作”——成为女儿就读学校的家委会主任。

女儿到古蔺县实验学校读初一以后，刘自强被学校聘为家委会主任，随后，他主动跟学校提出要来“上班”。他负责组织学生的课外拓展活动，代表家长与学校沟通，接待家长参观学校，当上两个班级的班主任助理后，学生的日常管理也成为他的工作内容。

刘自强去学校“上班”的想法，源于2015年的一次身体检查。医生说他可能瘫痪，他一晚上睡不着，突然意识到“挣再多的钱都不如把孩子培养成才”。后来他弄明白，这是一次误诊。但“好好培养孩子”的想法，却很快付诸实践。

刘自强的作息跟一个班主任无异。学校并没有对他作出考勤，但他很自觉，办公室旁的小隔间里，放着一张简易弹簧床，工作日期间，他一般在这里过夜。他给学生建菜园子，还制定成长计划表。他虽是义工，但工作认真负责，得到学校领导和家长的一致好评。

在家校共育、家校合作过程中，家长与教师之间的责任边界往往模糊，有些家长抱怨自己成了随叫随到的“编外教师”，让陪伴变成了负担。那只有像刘自强这样有钱有闲的家长才能负担起家校共育的责任吗？这值得我们进一步讨论、反思。

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