《中国浙江教育研究院苏晨晨2018年3月26日讯》近日，成是学舍首席养正教育专家郭存奎撰文指出：孩子养正与学习成绩是一种正比例的关系。

在我们的社会里，我们的老师，我们的家长在关注孩子学习方面首先关注的是孩子的考试分数，如果孩子的考试分数高就认为孩子的学习成绩好，认为孩子学得很好，甚至认为孩子很优秀，也就是说我们的判断是以结果为导向的。从结果反推这个孩子的优秀与否本身没有问题，但是我们要思考的是“为什么会有这样的结果？”他为什么可以考出这个分数？当我们把那些时常考试分数较好的孩子拿出来分析时，你会发现所有学生考试能考出好成绩都具有如下特点：一是书写规范且速度快；二是计算准确快速；三是知识熟练且应用自如；四是题意理解准确快速；五是学习时安心专注；六是练习时沉着耐心且答题完整快速。

从以上六点来看孩子考试分数好是孩子平日里在学习过程中长期坚持，勤奋努力最终形成了习惯，习惯形成后慢慢就转化为一种能力了，一种学习能力，一种考试得高分的能。一个孩子如果想在最后的考试分数上获得好的结果，必然是过程的高标准，过程的严格把关，过程的细致评价，而不是唯一最终分数的单一结论。

一个孩子能按照父母、老师的要求做，他首先肯定是尊敬父母的、尊敬老师的；信任父母的、信任老师的。因为有了尊敬，有了信任，所以他很希望自己也是值得父母、老师尊重和信赖的人，所以孩子很不希望自己在父母、老师心中的形象打折，于是自己就严格遵照父母、老师的高要求做事情、做学习，在这个前提下我们的孩子才能把好的习惯坚持下去，最终形成能力。我们在养育孩子的过程中只要始终把孝亲、尊师放在首要位置，时刻检查孩子在日常中孝亲、尊师的践行情况，及时引教孩子，孩子在成长过程中定会养成孝亲、尊师的习惯，并逐渐内化成个人素养。孩子的孝亲、尊师养正了，这就为学习之路奠定了基石，为考试考出好分数提供了条件。

学习本身是思维发展的过程，怎样让自己的思维发展得更好，思维更加开阔，思维更加深刻，这就需要同龄人的刺激与激励。对于师者、长者的教引来说这只是一种拨雾见日的提点；然而对于同伴间的探讨、辨论那是思维海洋的畅游，是通向思维深海的强大动力。所以如何正确地与自己的同龄人相处，如何交友，交怎样的友，如何待友等能给孩子养正就显得尤为重要。孩子间在长期的互助共进中既有春风阳光的欢乐共享，也有寒风冬日的并肩前行，它是孩子学习中考取好分数的高效剂。

如果把学习看作一项工作，那么这项工作一定有很多的标准与规范。我们考查孩子在学习过程中是否按标准执行，是否遵照各种规范进行，对学习过程严格检查，严格执行标准，那么孩子在学习的过程中就会时刻谨记必须按标准做，按规范做，这样得出的产品——考试分数才一定是高质量的，也就是说孩子一定可以考出好的分数。所以作为师者与长者我们要帮助孩子养正他的学习过程，只要学习过程养正了，学习结果就是水到渠成的事了。

通过我们“成是学舍”研究发现，孩子养正与孩子考试成绩存在直接的正相关性，孩子养正得越好，学习成绩越好，考试分数越高。所以我们建议我们的师者与长者在教育孩子的过程中将德学养正放在第一位，把德学养正放在第一位也就是把孩子的学习成绩放在第一位，也就是把孩子的考试分数放在了第一位，这个过程只可顺放，不可倒置。