《中国浙江教育研究院李晓2016年11月30日讯》在团浙江省委的负责人看来，“双百双进”是大学生社会实践的升级版，实现了校地合作常态化。一方面，百万大学生深入基层，走近百姓，不仅把先进文化、文明新风、民主法治带到农村，让老百姓实实在在看到变化、得到实惠。另一方面，大学生利用专业所长，通过参与基层工作，助推了基层的发展。

对高校而言，常态化的校地合作不仅让基层成为学生长期实践的基地，通过在服务地开辟的专业实践基地、科研试验基地，也有效促进了高校科研成果转化和大学生实践能力的提升。

宁波大学、浙江海洋大学在“双百双进”活动中，让专业教师参与制定专业实践项目，从方案策划到实践过程进行全程指导，实践队员运用所学知识参与农村墙绘、“农家乐”提升改造工程等，队员的专业水平在实践中得到了检验，也达到了“第二课堂”对“第一课堂”的反哺。

衢州学院在“双百双进”活动中，与学校大学生骨干培养相结合，实践环节纳入到学分体系，实践队深入衢州市20多个村镇，寻访80多位抗日战争细菌战受害老人，将受害老人的基本信息、伤重程度、个人诉求等信息整理成册，揭露了当年侵华日军的暴行，并积极呼吁社会关注，实践队员还定期为老人提供医疗卫生和陪护关爱。

过去一年，全省各高校“双百双进”活动专项资金总额达810余万元，不少高校将此列入对老师的教学工作量考核和学生的人才培养方案，计入必修学分。

如今，在“一校多县、一院多镇、多班一村”模式下，浙江“双百双进”正以就近就便原则，进一步梳理、整合高校现有资源，挖掘人才、科研、文化等优势，加大专业教师尤其是专家学者的参与力度，不断提升“双百双进”活动的科技和文化含量，并通过班级、社团等组织，进一步推进志愿服务、社会实践的常态化。

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