《中国浙江教育研究院李晓2016年11月16日讯》

一、习惯准备
   幼小衔接，需要从培养孩子良好的生活习惯和学习习惯开始，才能真正做到顺利衔接。最为关键的就是让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。具体可从以下几个方面入手：

   1、生活自理：生活能自理，是孩子走向独立的起点。在孩子成长的每一个阶段，他们都需要学会自己解决可以自理的事情，逐渐养成自己的事情自己做的习惯。

   2、良好习惯：让孩子养成良好的生活和学习习惯，确保孩子的身心健康和良好的学习态度，让孩子以饱满的精神状态迎接每一天的学习和生活。

   3、时间管理：对于那些喜欢磨蹭、做事拖拉的孩子，大都是因为时间观念不强、时间意识淡薄。无论大人还是孩子，学会时间管理，都是自我管理的一项重要任务。

   4、遵守规则：如果孩子从小就有规则意识，能按要求遵守日常生活中的一些规则，那么进入小学往往就能自觉遵守学校的纪律和规定，就能更快适应小学的学习和生活。

   5、认真专注：认真的学习态度，需要从认真的生活态度开始。我们需要在入学前就让孩子养成认真做事的习惯，并想办法提升孩子的专注力。

   6、主动发言：尽可能给孩子营造一个宽松的氛围，鼓励他主动地发表自己的想法，积极地争取展现自己的机会。

二、能力准备

   从幼儿园进入小学，孩子逐渐远离家庭的保护，需要学会在这个全新的世界里如何更好地掌控自己、如何更好地与人交往，才能真正做到自信衔接。最为关键的就是提升孩子的自我管理能力。

   1、自我控制：对于学龄儿童来说，自控力比智商更有助于学习成绩，比情商更有助于社会交往。

   2、独立思考：我们不要把“听话”作为培养孩子的主要标准，而要把培养孩子的独立思考能力放在首位。

   3、主动提问：一个能够不断提出问题，并主动思考如何解决问题的孩子，在学习上的主动性也会比较强。

   4、情绪管理：当我们能够站在孩子的角度去体会他们的情绪，并引导孩子学会自己调节和控制情绪，孩子的情绪表达就会向良性发展。

   5、共情能力：帮助孩子更好地与人交往，帮助他们养成良好的行为习惯，使得他们能够关注别人的需要，学会换位思考，同时还能够促进他们获得自我认同感。

   6、同伴交往：孩子在与同伴相处的过程中，将会逐渐发展出社会交往的能力，并获得一种归属感和安全感。当孩子结交的兴趣相投的朋友越多，他接受到的正能量就会越多，自己的心理能量场就越强大

三、性格准备

   从幼儿阶段就开始重视培养孩子的性格和品质，逐渐提升孩子的自信心和自尊水平，让孩子的幼小衔接更从容、更开心。最为关键的就是培养孩子的自尊心。

   1、自尊心：3岁到7岁的高自尊儿童有两大特点：在紧急情况下从容不迫；在面对挫折或困难时拥有心理弹性。

   2、责任心：一个有责任心的孩子，不但会把学习当作自己的事，还会有很多方面的突出表现，比如信守承诺、遵守规则、敢于担当等等。

   3、合作意识：当孩子与观点不一致的同伴一起玩耍时，他们会在争论和冲突中体验公平与正义，学习敏锐地观察同伴们的兴趣和视角，以便能顺利地将自己融入到同伴们的活动中去。

   4、感恩意识：常怀感恩之心的人往往更加幸福，更加积极乐观，身体也更加健康，性格更加豁达，而且还对自己有更高的自我评价，能够更好地处理生活中的各种关系。

   5、尊重别人：孩子成长的过程，既是在学习如何尊重别人的过程，也是在体会自己为什么需要被尊重的过程。在成长的每一个阶段，他们对尊重的理解都不同，表达尊重的方式也不一样。

   6、积极乐观：对于外部环境，作为个人，无力改变，当然也无法回避。我们只能帮助孩子积极面对，形成乐观的性格，养成积极思考的习惯，释放自身无限的“正能量”

四、心理准备

   在临近幼升小的关键阶段，最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。具体可从以下几个方面入手：

   1、实地参观：增加孩子对小学的感性认识。

   2、家园配合：引导孩子对小学产生向往之情。

   3、演练角色：增强孩子的小学生角色意识。

   4、提前试读：让孩子体验一次“实战演习”。

   需要经历幼小衔接这个适应过程的，既有孩子，也有家长。我们需要和孩子一起提前做好充分准备，完成角色的转变。具体可从以下几个方面入手：

   1、积极参加幼小衔接活动。

   2、重视小学的入学家长会。

   3、提前转变家长的角色。

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